Glossário Didático, Sistema Esquelético e Sistema Muscular

Glossário Didático Sistema Esquelético e Sistema Muscular

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Oficina Pedagógica para o Ensino de Ciências “Vetores e Escalares e Cinemática da Partícula”

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

CENTRO DE EDUCAÇÃO

CURSO DE LIC. CIÊNCIAS NATURAIS (A DISTÂNCIA)

DISCIPLINA: SEMINARIO TEMATICO EM CIÊNCIAS NATURAIS II  

OFICINA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS 

TEMA:

“VETORES E ESCALARES E CINEMÁTICA DA PARTÍCULA”

EQUIPE RESPONSÁVEL:

Professor: Yuri Cavalcanti

Aluno: Gilmario Paulino Ferreira  

PÓLO: POMBAL, PB. SET/2011

OFICINA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS

“VETORES E ESCALARES E CINEMÁTICA DA PARTÍCULA”

INTRODUÇÃO

A Física clássica é a parte da Física que abrange de um modo geral, os conhecimentos e teorias da Física até os fins do século XI, e se caracteriza por uma formulação teórica baseada nos conceitos e princípios da Mecânica Clássica e do eletromagnetismo maxwelliano. Em outras palavras a Física é a ciência que estuda a natureza e seus fenômenos em seus aspectos mais gerais. Analisa suas relações e propriedades, além de descrever e explicar a maior parte de suas consequências. Com o amparo do método científico e da lógica, e tendo a matemática como linguagem natural, esta ciência descreve a natureza através de modelos científicos.

A física é considerada a ciência fundamental, as ciências naturais, como a química e a biologia, têm suas raízes na física. A sua aplicação para o benefício humano contribuiu de uma forma inestimável para o desenvolvimento de toda a tecnologia moderna, desde o automóvel até os tempos atuais da era dos computadores.

Na Física, a Mecânica é o estudo do movimento das partículas e dos fluidos. A Mecânica pode ser dividida em três partes para efeitos didáticos:

Cinemática - Estuda o movimento dos corpos sem se preocupar com suas causas.

Dinâmica - Estuda o movimento dos corpos levando em consideração as suas causas.

Estática - Estuda os corpos em repouso.

OBJETIVO

Investigar e descobrir as leis gerais da Natureza e esclarecer, seus métodos, fundamentos teóricos e objetivos em relação direta com as concepções que se têm de seu objeto, isto é, da natureza, com base na Mecânica.

METODOLOGIA

Visto que, tudo que pode variar quantitativamente constitui uma grandeza física. As grandezas físicas são classificadas em escalares e vetoriais. Os vetores são grandezas que, para serem caracterizadas, exigem a especificação de um módulo, direção e sentido e que se combinam segundo certas regras. As grandezas caracterizadas apenas por um número e uma unidade, tendo consequentemente apenas um valor numérico, são denominadas escalares.

A metodologia foi desenvolvida através da pesquisa bibliográfica utilizando-se do livro de física:

Na organização e análise dos dados sobre a cinemática (Mecânica) envolveu conhecimentos matemáticos, para trabalhar estes dados além do livro didático, contou-se também com a ajuda da informática aliada ao processo de ensino. Utilização do laboratório de informática e da Internet.

Para sistematização dos trabalhos foram formados 6 grupos de 5 alunos cada grupo; afim de resolverem e absorverem o conhecimento a respeito das grandezas vetoriais montando oficinas e debatendo o conteúdo proposto, fortalecendo o trabalho em equipe.

AVALIAÇÃO

A avaliação será feita através da arguição e analise dos trabalhos, questionário e exercícios propostos e observação da participação da turma nos grupos formados, com a finalidade de identificar o nível de interação e coletividade dos alunos, visando corrigir possíveis falhas, em relação aos trabalhos será atribuída nota de acordo com os trabalhos apresentados já que se trata de questionários e exercícios propostos.

REFERENCIAS:

BICHARA, Edison Thadeu. Unidade I – Vetores e Escalares e Cinemática da Partícula. In: PEREIRA, Maria de Lourdes (Org.). Ciências Naturais vol. 03 Editora Universitária – João Pessoa: Editora Universitária da UFPB, João Pessoa – PB, ano 2009.

<http://fisicaced06.blogspot.com/2008/09/importncia-da-fsica.html> acesso em 22 de setembro de 2011

Elaboração de dois objetivos

Universidade Federal da Paraíba

Universidade Aberta do Brasil

Centro de Educação

Ciências Naturais (Licenciatura a Distância)

Pólo: “Jairo Vieira Feitosa” 

Disciplina: Didática

Professoro: Miriam Vieira Nunes

Tutor: Maronildes Felix Limeira

Aluna: Gilmario Paulino Ferreira 

Elabore dois objetivos

O nosso entorno;

●    Coletar dados e buscar informações do cotidiano, para desenvolver uma aprendizagem significativa;

●    Mostrar a importância de sabermos discernir os conhecimentos a nossa volta a fim de perceber a elaboração do conhecimento científico.

Alimentação saudável;

• Desenvolver conhecimentos que possibilite a melhoraria dos hábitos alimentares para que se possa ter uma boa saúde;
• Relacionar a capacidade de interação com o ambiente de forma sustentável, visando a sobrevivência das espécies através de uma alimentação adequada.

Horta caseira;

●    Compreender a importância do plantio e cultivo de hortas caseiras a fim de ter uma alimentação saldável;

●    Desenvolver ideias inovadoras para a implantação de hortas na escola como meio de incentivo para preservação do meio ambiente e qualidade de vida;

O dia e a noite;

• Elaborar diferentes recursos de construção do conhecimento (leituras, experimentações, observações) para organizar e discutir, fatos e informações presentes no cotidiano de cada um;
• Valorizar o trabalho em grupo, objetivando a construção coletiva do conhecimento a respeito dos dias e as noites como essenciais para a preservação da vida no planeta.

Como nascem os bebês;

• Discernir através do conhecimento científico para diferenciar das crendices e superstições sobre o nascimento humano;
• A importância do aleitamento materno para um que o bebê cresça forte e saudável.

Aquecimento global;

•  Estudar os processos econômicos comprometidos com a sustentabilidade, identificando vantagens e incorporando princípios éticos de Gestão Ambiental, para a construção coletiva de um conhecimento viável;
• Incentivar o plantio de arvores como forma de conscientizar sobre a importância do meio ambiente.

Reciclagem do lixo;

• Sensibilizar a comunidade para se tornarem cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem na realidade socioambiental de modo comprometido com a vida e o bem estar, por meio da atitude e cuidado com o meio ambiente e a reciclagem do lixo;

• Verificar que os materiais têm usos diferenciados no cotidiano das pessoas devido as suas características físicas e químicas.

Saúde e atividade física;

• Mostrar a importância da educação física com o proposito de obter uma melhor qualidade de vida;
• Desenvolver estratégias que conduza o aluno a realizar pratica saldáveis que possam favorecer sua saúde física e mental.

Figuras geométricas;

• Evidenciar a importância das figuras geométricas no ensino e aprendizagem da matemática, da geometria;

• Desenvolver a capacidade de formular questões e solucionar problemas a partir da mobilização dos conteúdos da Ciência, colocando em prática conceitos, procedimentos e práticas desenvolvidas e aprimoradas no cotidiano escolar.

Os sentidos do ser humano;

• Usar o conhecimento científico na discussão e interagir a respeito de fatos do cotidiano, a respeito dos sentidos humanos;
• Identificar a função de cada órgão dos sentidos, sabendo que os mesmos desempenham um papel importante e fundamental para a saúde humana;

Plano de Curso

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UAB-UFPB VIRTUAL

PÓLO DE APOIO PRESENCIAL DE POMBAL “JARIO VIEIRA FEITOSA”

CURSO DE GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS NATURAIS

MODALIDADE A DISTÂNCIA

DISCIPLINA: DIDÁTICA

PROF.ª: MIRIAM VIEIRA NUNES

ALUNO: GILMARIO PAULINO FERREIRA

EMAIL; gilmario.ufpb@hotmaail.com 

Plano de Curso 

Pombal 2011

DISCIPLINA: Ciências

PUBLICO ALVO: Alunos do 7º ano do Ensino fundamental II

CRONOGRAMA: 45 aulas por Bimestres, de 45 minutos cada.

OBJETIVO GERAL: Orientar o caminho do aluno criando situações interessantes e significativas para o aprendizado deste;

AULAS DE CIÊNCIAS NO 7º ANO – 1º BIMESTRE.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS	CONTEÚDO PROGRAMÁTICO	ESTRATÉGIA METODOLÓGICA	RECURSOS DIDÁTICOS	AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Analisar a estrutura e composição da célula; Identificar as partes da célula; Identificar os organismos unicelulares de acordo com a nomenclatura de cada um;	Unidade I - O que é a vida afinal: v  A célula e a organização dos seres vivos. v  a procura de matéria e energia v  Reprodução, hereditariedade e evolução. v  A origem da vida. v  Classificando os seres vivos Unidade II - Vírus, monera protista e fungo: v  Os vírus. v  As bactérias. v  Protistas e algas unicelulares v  Fungos.	Exposição Dialógica com uso de dinâmicas que envolva toda a classe.	Livros didáticos de Ciências, Cartolinas, folhas de papeis oficio, Painéis ilustrativos.	Avaliação Formativa, através da participação  dos alunos nas discussões; Elaboração de Exercícios de fixação,

OBJETIVO GERAL: Selecionar, organizar e problematizar conteúdos de modo a promover um avanço no desenvolvimento intelectual do aluno, na sua construção como ser social;

AULAS DE CIÊNCIAS NO 7º ANO – 2º BIMESTRE

OBJETIVOS ESPECÍFICOS	CONTEÚDO PROGRAMÁTICO	ESTRATÉGIA METODOLÓGICA	RECURSOS DIDÁTICOS	AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Analisar os diferentes tipos de invertebrados; Estudar o funcionamento estrutural de cada invertebrado; Organizar os invertebrados de acordo com as características de cada um.	Unidade III - Reino animal: Os invertebrados. v  Poríferos v  Cnidários v  Platelmintos v  Nematelmintos v  Anelídeos v  Moluscos v  Insetos e invertebrados v  Mais artrópodes: crustáceos, aracnídeos, diplópodes, quilópodes. v  Equinodermos	Exposição Dialógica e o uso de oficinas pedagógicas.	Livro didático, slides com representações dos temas.	Sugestão de Pesquisa e Exercício Proposto; Questionário avaliativo e às provas escritas e orais.

OBJETIVO GERAL: Apresentar modelos, estimular discussões e comparações para que os alunos cheguem à construção dos procedimentos necessários.

AULAS DE CIÊNCIAS NO 7º ANO – 3º BIMESTRE

OBJETIVOS ESPECÍFICOS	CONTEÚDO PROGRAMÁTICO	ESTRATÉGIA METODOLÓGICA	RECURSOS DIDÁTICOS	AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Identificar as características dos vertebrados; Demostrar as transformações e características dos vertebrados; .	Unidade IV - os vertebrados v  Peixes v  Anfíbios v  Repteis v  Aves v  Mamíferos	Apresentação de projetos acadêmicos idealizados pelos alunos, criação de mural da ciência para expor os projetos.	Quadro-branco, lápis, apagador, cartolinas, revistas, recortes jornais.	Através da observação em relação ao interesse, à participação, ao desempenho, aos trabalhos produzidos oralmente ou por escrito, individuais ou coletivos. Exercícios de fixação, atividades acadêmicas.

OBJETIVO GERAL: Proporcionar ao aluno a formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidades como elementos de qualificação e preparo para o exercício consciente da cidadania.

AULAS DE CIÊNCIAS NO 7º ANO – 4º BIMESTRE

OBJETIVOS ESPECÍFICOS	CONTEÚDO PROGRAMÁTICO	ESTRATÉGIA METODOLÓGICA	RECURSOS DIDÁTICOS	AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Compreender a importância das plantas; Identificar os componentes e organização do ecossistema; Informar sobre os diferentes tipos de ecossistemas.	Unidade V – Plantas. v  Algas v  Briófitas e pteridófitos v  Gimnospermas v  Angiospermas Unidade VI – Os seres vivos no planeta. v  Ecossistemas terrestres v  Ecossistemas aquáticos	Exposição Dialógica, apresentação de aulas audiovisuais, com vídeos e imagens que desperte a curiosidade e o senso critico dos alunos.	Laboratório de informática, Livros didáticos, pesquisas online em sites científicos.	Avaliação Formativa, através da participação dos alunos nas discussões; Atividades propostas.

Bibliografia:

GEWANDSZNAJDER, Fernando. Ciências, A vida na terra, 6ª serie. Ed. 2, Editora Ática: São Paulo, 2005.