Paulo Freire

Paulo Reglus Neves Freire nasceu em 19 de setembro de 1921, no Recife, Pernambuco, uma das regiões mais pobres do país, onde logo cedo pôde experimentar as dificuldades de sobrevivência das classes populares. Sua família fazia parte da classe média, mas Freire vivenciou a pobreza e a fome na infância durante a depressão de 1929, uma experiência que o levaria a se preocupar com os mais pobres e o ajudaria a construir seu revolucionário método de alfabetização. Por seu empenho em ensinar os mais pobres, tornou-se uma inspiração para gerações de professores, especialmente na América Latina e na África.

Na adolescência começou a desenvolver um grande interesse pela língua portuguesa. Com 22 anos de idade, Paulo Freire começa a estudar Direito na Faculdade de Direito do Recife.

No ano de 1947 foi contratado para dirigir o departamento de educação e cultura do Sesi, onde entra em contato com a alfabetização de adultos. Em 1958 participa de um congresso educacional na cidade do Rio de Janeiro, onde apresenta um trabalho importante sobre educação e princípios de alfabetização. De acordo com suas ideias, a alfabetização de adultos deve estar diretamente relacionada ao cotidiano do trabalhador. Desta forma, o adulto deve conhecer sua realidade para poder inserir-se de forma crítica e atuante na vida social e política.

A interação entre professor e aluno

Bem falar de interação em sala de aula, é falar de afetividade no ato educacional, mais precisamente na relação professor/aluno, de como lidar com as emoções. Desta maneira, o aprender se torna mais interessante quando o aluno se sente competente pelas atitudes e métodos de motivação em sala de aula apresentados pelo professor. Pois o prazer pelo aprender não é uma coisa que surge assim, do nada, não é uma tarefa que eles cumprem com gosto, em alguns casos é encarada como obrigação. Para que isto possa ser mais bem assimilado, o professor deve procurar despertar a curiosidade dos seus alunos, sempre acompanhando suas ações no desenvolver das atividades.

OFICINA PEDAGÓGICA:

 Planeta azul (Chitãozinho e Xororó)

 

Atividade: A degradação do meio ambiente.

Objetivos:

·         Discutir sobre problemas ambientais e as mudanças de comportamento social necessárias para revertê-los apresentados na música;

·         Analisar o desaparecimento das espécies, em especial no contexto da biodiversidade; 

·         Discutir, analisar e planejar ações para o problema da água no planeta;

·         Discutir as alterações climáticas com um problema mundial;

·         Incentivar uma reflexão sobre a necessidade dos valores éticos e universais na formação humana.

Material necessário:

·         Revistas, figuras, tesoura, lápis grafite e de cor, cola, papel, figuras e mural.

Etapas e procedimentos:

PROJETO DE PESQUISA

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA UFBP – VIRTUAL

UNIVERESIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB

PÓLO DE APOIO PRESENCIAL DE POMBAL “JAIRO VIEIRA FEITOSA”

CURSO DE GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS NATURAIS

MODALIDADE A DISTÂNCIA

DISCIPLINA: METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO

ALUNO: GILMARIO PAULINO FERREIRA

PROJETO DE PESQUISA

Pombal, 2010

                     “É triste pensar que a natureza fala e que o gênero humano não a ouve”.(Victor Hugo ).

PROJETO: ÁGUA LIMPA

CONCIENTIZAÇÃO E PRESERVAÇÃO DOS RECURSOS AQUATICOS

INTRODUÇÃO

Os rios são fontes de vida. Desde a Antiguidade, suas águas são essenciais para que as pessoas possam viver, bebendo, banhando-se, navegando, além de outras utilidades. Mais recentemente, até mesmo energia elétrica é produzida pela força das quedas d’água dos rios, iluminando as cidades.

Um rio sem poluição é aquele em que os peixes e as plantas crescem naturalmente, tem águas limpas e cristalinas. Sua água serve para regar plantações, tomar banhos e também para beber. Para um rio ser assim, é preciso que não se jogue lixo, nem esgoto diretamente nele. “Ambiente limpo não é o que mais se limpa e sim o que menos se suja.”
(Chico Xavier).

 A poluição da água é a introdução de materiais químicos, físicos e biológicos, que estragam a qualidade da água e afeta o organismo dos seres vivos. Esse processo vai desde simples saquinhos de papel até os mais perigosos poluentes tóxicos, como os pesticidas, metais pesados (mercúrio, cromo, chumbo) e detergentes.

A poluição mais comum é aquela causada pelo lixo que o homem joga nos rios. Os crescimentos das cidades e de sua população aumentaram os problemas, porque o tratamento de esgotos e de fossas não conseguiu acompanhar o ritmo de crescimento urbano.

Produtos químicos e sujeira dos esgotos são jogados diretamente nos rios sem qualquer tratamento prévio, o que afetam os lençóis d’água que formam as nascentes. O excesso de sujeira funciona como um escudo para a luz do sol, afetando o leito dos rios e seu ciclo biológico.

TEMA

Água limpa, conscientização e preservação dos recursos aquáticos.

Origem das Espécies

A teoria da Origem das Espécies de Charles Darwin, é um dos conceitos mais importantes da história da ciência, diria que é à base de toda biologia moderna.

 Darwin apresenta evidências abundantes da evolução das espécies, mostrando que as diversidades biológicas são resultados de um processo de descendência com modificação, onde os organismos vivos com o passar dos tempos se adaptam ao ambiente onde estão inseridos, através da seleção natural e que as espécies se ramificam sucessivamente a partir de formas ancestrais.

A proposta de Darwin, que as espécies se originam por processos inteiramente naturais, contradiz as crenças religiosas que são incompatíveis com a Geração Espontânea e acredita na teoria da criação divina, tal como é apresentada na Bíblia, no livro de Génesis, que teria ocorrido num determinado momento do passado, na Criação do mundo, mediante o indiscutível poder de DEUS o criador do universo.

Dewey

Para Dewey, o conhecimento se dava a partir do desenvolvimento adquirido através de um processo social, ou seja, o conhecimento não deve ficar apenas para si, é preciso transmitir. Por isso Dewey defendia os trabalhos em grupo, para trocar idéias.

            O conhecimento adquirido pela educação deve fazer parte integrante ao cotidiano da vida do aluno, ou seja, o elemento de ensino junto com a prática do dia-a-dia. O aluno deve aprender o conhecimento cientifico e também o conhecimento prático. Esta idéia foi uma grande contribuição para a escola filosófica do Pragmatismo, que era uma doutrina na qual as idéias são instrumentos de ação, que só valem se produzirem efeitos práticos.

            Para John Dewey Pragmatismo é a teoria segundo a qual a verdade de uma idéia reside na sua utilidade. Em uma linguagem bem simples o pragmatismo pode ser entendido como uma maneira prática de resolver problemas, passando por cima de muitos princípios ou muitas vezes considerados relevantes.

Sócrates (analise do filme)

Analise:

Divergências entre o ensino de Sócrates e dos sofistas; o método de Sócrates como educador e filósofo; a atividade pedagógica socrática e a vivência política na polis grega;

Na Grécia especificamente em Atenas, foi o local onde fluíram as idéias sofistas, Os sofistas tiveram grande importância na profissionalização da educação. Eles eram até então considerados educadores de seu tempo, os mesmos eram importantes no regime democrático adotado em Atenas, em resumo, os sofistas eram considerados mestres da oratória, que cobravam um alto preço dos cidadão para aplicação e ensino de suas habilidades de discurso, que para os gregos eram fundamentais para a política.